Dificultades en dominio y aplicación de operaciones con números enteros en las y los estudiantes del octavo grado del INAM I Semestre 2014

Martínez Moreno, Johnny Enoc and Cano Rivera, Elvin Javier and Artola García, Javier Osmar (2015) Dificultades en dominio y aplicación de operaciones con números enteros en las y los estudiantes del octavo grado del INAM I Semestre 2014. Diploma thesis, Universidad de la Regiones Autónoma de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

Este estudio analiza la problemática presentada en el proceso enseñanza – aprendizaje de los y las estudiantes de octavo grado en el dominio y aplicación de las operaciones con números enteros. Es una investigación cualitativa con carácter descriptivo, ya que iniciamos con la aplicación de un test inicial con el fin de valorar el nivel de conocimiento que tenían las y los estudiantes en relación a los conceptos básicos de las operaciones de los números enteros, dominio y aplicación de éstas, seguidamente se realizó observaciones en cuanto a las actividades de enseñanza propuestas por el docente y también las que realiza el estudiantado en el proceso de aprendizaje. Cuando el docente terminó de impartir la temática, se aplicó un test intermedio, con el fin de identificar dificultades de aprendizaje en las operaciones con números enteros, se entrevistó a la directora, docente de matemática y estudiantes, con el propósito de conocer las dificultades en el dominio y la aplicación de las operaciones con números enteros, se indagó también en las estrategias que usan durante el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. En los principales resultados destacan que las dificultades que enfrenta el docente son: acompañamiento pedagógico por la directora del instituto y asesores del Ministerio de Educación, autoestudio de los y las estudiantes, vigilancia de la disciplina de los educandos, los conocimientos básicos de la educación primaria y el interés de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, en tanto los estudiantes enfrentan las siguientes dificultades: apoyo de las madres y padres de familia en el proceso de aprendizaje, el docente no relaciona la clase con situaciones de la vida real y el entorno, el profesor no usa materiales didácticos y la clase se desarrolla únicamente dentro del aula. Se propusieron estrategias de enseñanza – aprendizaje, las cuales se validaron después de la aplicación de una clase modelo haciendo uso de un test final, cabe mencionar que los resultados obtenidos por parte de los y las estudiantes fueron excelentes. Por ultimo destacamos que el éxito de los resultados depende de las actividades y estrategias que use el docente para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.

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