Estrategias metodológicas para el fortalecimiento de lecto- escritura en estudiantes de séptimo grado Instituto Nacional Awas Tangny

Rivera Serapio, Ofelia and Serapio Martínez, José Incer (2022) Estrategias metodológicas para el fortalecimiento de lecto- escritura en estudiantes de séptimo grado Instituto Nacional Awas Tangny. Technical Report. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Bilwi. (Unpublished)

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Abstract

En la presente investigación Acción participativa se aborda sobre el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes del séptimo grado del instituto nacional Awas Tangny de la comunidad de Layasiksa, municipio de Prinzapolka Región Autónoma Costa Caribe Norte de Nicaragua.Es un estudio cualitativo y de corte transversal, dado que se desarrolló en el periodo de mayo a septiembre del 2019. El estudio se enfocó en la identificación de estrategias que el docente titular de Lengua y Literatura implementaba para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el estudiantado del centro mencionado para posteriormente implementar algunas estrategias metodológicas para el tratamiento de la lectura y escritura, así como el fortalecimiento de las habilidades lectoras en el estudiantado. Dentro de los hallazgos más relevantes se mencionan los siguientes: - El director del centro no desarrollaba ningún tipo de actividad enfocadas al tratamiento y atención a los estudiantes que presentaban dificultad en la lectura y escritura. - El docente que impartía la asignatura de Lengua y Literatura no aplicaba ningún tipo de estrategias para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el estudiantado de séptimo grado. Las clases eran monótonas y tradicionales, no propiciaba la participación activa en el estudiantado. - Los estudiantes de séptimo grado presentaban muchas dificultades en la lectura y escritura, puesto que al leer lo hacían con mucho cancaneo, y al escribir no lo hacían con claridad y aplicación de una buena ortografía. - La implementación de las diversas estrategias metodológicas permitieron que el estudiantado fortaleciera las habilidades de lectura y escritura, dado que lograron leer con mayor fluidez, comprensión, capacidad de análisis e interpretación, así como el desarrollo del pensamiento crítico y la adquisición de nuevos vocablos que aplicaron en la redacción de sus escritos sencillo, se despertó el interés por la lectura y escritura creativa.

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