Factores socio pedagógicos que influyen en el proceso Enseñanza – Aprendizaje de la segunda lengua escuela “Sakalwas”, municipio de Bonanza 2010 - 2011

Salomon Justo, Orlando and Rener Ramirez, Zaila (2012) Factores socio pedagógicos que influyen en el proceso Enseñanza – Aprendizaje de la segunda lengua escuela “Sakalwas”, municipio de Bonanza 2010 - 2011. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN).

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Abstract

El presente estudio estuvo enfocado sobre la enseñanza - aprendizaje del español como segunda lengua en los niños y niñas de sexto grado de la Escuela de Sakalwas, con el fin de analizar los factores socio pedagógico de la enseñanza del mismo. La investigación es de carácter descriptivo y cualitativo. Las fuentes de información fueron los padres, madres de familia, los estudiantes de sexto grado, las docentes, los técnicos, coordinador del programa PEBI, el director de la escuela SAKALWAS. Las técnicas fueron la entrevista y la observación. Como resultado tenemos que las estrategias que más utilizaron fue la separación en los grupos de trabajo, en pareja, con la planificación de muchas actividades a realizarse dentro y fuera del aula por contenido. La preocupación de los padres y madres de familia y estudiantes sobre la situación de la Enseñanza – Aprendizaje del español como segunda lengua, se manifestó en el descontento expresando que los docentes no están enseñando bien el español a sus hijos, por eso a los niños y niñas los mandan a las escuelas monolingües. Asimismo, a la indisciplina, falta de interés y ausencia de los estudiantes en clase. Por eso los y las estudiantes sienten difícil y miedo en la interacción comunicativa de su segunda lengua en el medio social. La enseñanza-aprendizaje de la segunda lengua para los Mayangna es el español presenta limitaciones en cuanto el aprendizaje del mismo, ya que la lengua mayoritaria que más hablan en el hogar y en la escuela es el Mayangna, por eso les dificulta el aprendizaje de la segunda lengua.

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