Desempeño de tutores en el proceso de investigación monográfica en recinto URACCAN, Nueva Guinea, periodo 2010-2016

Cruz Pastora, Wilberto Antonio and Blandón Acuña, Iveth del Rosario (2019) Desempeño de tutores en el proceso de investigación monográfica en recinto URACCAN, Nueva Guinea, periodo 2010-2016. Masters thesis, Universidad de las regiones autónomas de la costa caribe Nicaragüense.

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Abstract

La tutoría existe desde los inicios de las Universidades, sus significados se han modificados en el tiempo según cambios de la misión y las funciones de instituciones universitarias. Esta investigación se realizó en el recinto URACCAN, Nueva Guinea para determinar el desempeño de tutores en el proceso de investigación monográfica en el periodo 2010 – 2016. La tesis es de carácter cuantitativo, descriptiva, correlacional y corte transversal. La población fueron graduados, graduadas y docentes que realizaron tutorías del período 2010-2016. La información fue recolectada a través de encuestas a los participantes. Las variables consideradas fueron las características que debe cumplir un tutor para ejercer esta actividad, efectividad en el proceso e importancia de la tutoría como elemento integrador en el proceso investigativo, así mismo se reflexiona sobre las principales dificultades y debilidades en el proceso de acompañamiento monográfico. Se encontró que la mayoría de los tutores conocen e identifican plenamente el proceso de investigación monográfica en todas sus etapas, una pequeña proporción de los tutores no identifican el inicio y conclusión del proceso tutoral. Los graduados y tutores valoran como muy importante el proceso de tutoría en URACCAN dado por la buena experiencia de los tutores en investigaciones, excelente comunicación, cordialidad, capacidad para crear un clima de trabajo agradable, y disposición de los tutores. Así mismo valoran como satisfactoria la efectividad en el desempeño de tutores, dado por el conocimiento, perfil docente, seguimiento y monitoreo de las investigaciones realizadas en el periodo. Los graduados evaluaron de manera positiva a los tutores en su amabilidad y trato a los tutorados, alta satisfacción con el resultado obtenido en el trabajo investigativo; valorando altamente positivo el trabajo del tutor en el acompañamiento.

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