Prácticas de valores éticos y morales en el proceso de enseñanza aprendizaje tercer año de bachillerato técnico agropecuario INATEC-CETA Siuna, RACCN 2016.

Fuentes Rugama, Carlos Jermán and Ruíz Calderón, Angélica Leonor (2017) Prácticas de valores éticos y morales en el proceso de enseñanza aprendizaje tercer año de bachillerato técnico agropecuario INATEC-CETA Siuna, RACCN 2016. Diploma thesis, Universidad de la Regiones Autónoma de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

Este estudio trata sobre la práctica de valores éticos y morales en el proceso de enseñanza aprendizaje y tiene como objetivo analizar esta práctica con el fin de caracterizar el comportamiento de los y las docentes y estudiantes, describir los factores que influyen en el mismo, determinar las implicancias en la relación estudiante-docente y diseñar un plan de acciones que ayude a mejorar la práctica de valores. Se realizó en la finca didáctica del INATEC-CETA Siuna ubicada en el sector Siuna was en la parte sureste de la zona urbana del municipio de Siuna. Se desarrolló bajo el paradigma cualitativo, de carácter descriptivo, donde se analizó la práctica de valores en el proceso enseñanza aprendizaje y fue guiado bajo el enfoque teórico metodológico porque se enfoca bajo ciertas normas de conocimiento teórico siguiendo la metodología de la investigación como un proceso de toma de decisiones y opciones que estructuran la investigación en niveles y en fases que se realizan en un espacio determinado que es el espacio epistémico. Las fuentes de información consultadas fueron estudiantes, el subdirector técnico docente y docentes. Como técnicas de recopilación de información se utilizaron la entrevista y la observación. La entrevista permitió de manera interactiva recopilar información desde el propio terreno con los sujetos en investigación. La observación no participante facilitó observar el fenómeno de una manera libre y sin interrupción del proceso enseñanza aprendizaje. Los principales hallazgos muestran que el comportamiento del estudiantado se manifiesta en mucha indisciplina, violación al reglamento interno del centro, discriminación étnica de un grupo a otro. Por otro lado, el profesorado presenta problemas de incumplimiento al horario de trabajo y flexibilidad. Entre los factores que inciden están: el familiar, nivel educativo de los padres y madres de familia, escolar, económico, social y tecnológico. Finalmente, se propone un plan con algunas acciones que permita de forma contextualizada, en cada realidad socioeducativa, reorientar nuestra acción pedagógica y optimizar en definitiva este plan en cada realidad del centro INATEC. Está investigación servirá como fuente de consulta a todas las personas que estén interesadas es saber más sobre la temática

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