Prácticas culturales en la aula de clase, Escuela Agustín Mercado Charly comunidad de Sikilta, municipio de Siuna periodo 2007

Lino Mercario, Viadilia and Taylor Gutiérrez, Justo Orlando and Ruiz Calderón, Angélica Leonor (2008) Prácticas culturales en la aula de clase, Escuela Agustín Mercado Charly comunidad de Sikilta, municipio de Siuna periodo 2007. Diploma thesis, Universidad de la Regiones Autónoma de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

La presente investigación se realizó para analizar las prácticas culturales y tradicionales en la aula de clase. Ubicada en la comunidad de Sikilta en la escuela "Agustín Mercado Charly", municipio de Siuna, Periodo 2007. Los objetivos de este estudio es identificar los factores que influyen los docente en la enseñanza de la cultura mayangna desde en la aula de clase y describir la metodología utilizada en la educación primaria. El estudio es cualitativo, descriptivo. Por lo cual se utilizó las técnicas apropiadas como la entrevista con actores principales, grupo focal con estudiantes, padres de familias, consejo escolar y docente. El estudio se logró alcanzar los objetivos proyectados, tomando en cuenta la realidad de las prácticas culturales que desarrollan los docentes desde en la escuela, con los estudiantes de esa manera compartiendo trabajos culturales y tradicionales con sus padres de familias y los docentes. La investigación será de utilidad para los docentes de la comunidad, investigadores, universitarios, Ministerio de Educación, URACCAN, consultores y ONGs interesados en escudriñar la enseñanza de la cultura mayangna desde la escuela, para que sirva como un insumo de estudio. Por lo tanto es necesario difundir la cultura indígena mayangna durante la formación de los/las niños(as) en la educación Sin obviar sus costumbres tradicionales que cada día lo aplican en la práctica educativa esto con el fin de seguir valorando la cultura mayangna en la generación actual para evitar a adoptar a otras culturas ajenas. Al final, los resultados obtenidos de diferentes actores principales En donde los padres de familias plantean preocupadamente la necesidad de seguir implementando los aspectos culturales dentro de la escuela de esta manera contribuyen el rescate cultura los educadores. Así también los docentes conocen la realidad de los niños(as), para seguir enseñando la costumbre, tradicional durante el proceso de formación de los estudiantes

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