Aprendizaje del Teorema de Pitágoras en estudiantes noveno grado, secundaria a distancia, colegio Rubén Darío # 2, La Unión, II semestre 2023

Dormen Delgadillo, Yensi and Urbina Escobar, Tony (2025) Aprendizaje del Teorema de Pitágoras en estudiantes noveno grado, secundaria a distancia, colegio Rubén Darío # 2, La Unión, II semestre 2023. Diploma thesis, Universidad de las regiones autónomas de la Costa Caribe Nicaguanse (URACCAN).

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Abstract

La presente investigación aborda el tema del Aprendizaje del Teorema de Pitágoras en estudiantes de noveno grado, secundaria a distancia, debido a que dicho aprendizaje puede estar ligado a diversos factores, entre los que sobresalen tenemos el género, autoestudio, conocimientos previos, acceso a internet, asistencia y estrato económico; así como la relación de cada una de ellas con el aprendizaje. El objetivo principal de la investigación fue analizar el aprendizaje del teorema de Pitágoras en el estudiantado del noveno grado, de secundaria a distancia, colegio Rubén Darío # 2, La Unión, II semestre 2023, durante el proceso se aplicó un test a los estudiantes, el cual constó con 6 ítems claramente definidos, perfilados al curriculum facilitado por el Ministerio de Educación (MINED), adjunto a esto, se llevó a cabo una encuesta, siendo los estudiantes los protagonistas directos del proceso, sin obviar que se obtuvo cierta información por parte de los padres. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, descriptivo, prospectivo de corte transversal, la muestra son 25 estudiantes 15 mujeres y 10 hombres. De acuerdo al análisis estadístico se deduce que el aprendizaje del estudiantado en su mayoría se encuentra en un nivel inicial, para aseverar dicho resultado se creó una base de datos y se calculó medidas de distribución de frecuencias, mostrando los resultados en graficas de pastel y de barra en medida porcentual; es decir, las variables sometidas a valoración estadística en su mayoría presentan un margen muy bajo de significancia respecto al buen aprendizaje de los estudiantes. Entre los resultados obtenidos fueron que la mayoría de los estudiantes están en aprendizaje inicial, concluyendo que los factores planteados no han sido determinantes con relación al aprendizaje

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