El uso de la ortografía de la lengua Mayangna en las y los estudiantes universitarios graduados de la segunda generación de EIB, en el municipio de Rosita, período 2007

Miguel Lino, Baudilio and Frank Gómez, Eloy (2009) El uso de la ortografía de la lengua Mayangna en las y los estudiantes universitarios graduados de la segunda generación de EIB, en el municipio de Rosita, período 2007. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

EI presente estudio se analizará la ortografía de lengua materna en las y los estudiantes Universitarios graduados de la segunda generación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) Mayangna en el periodo 2007, en el municipio de Rosita. Tiene la finalidad de: Analizar la ortografía de lengua materna en las y los estudiantes Universitarios graduados de la segunda generación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) Mayangna en el periodo 2007, en el municipio de Rosita EI estudio es de carácter cualitativo y se orienta desde el enfoque hermenéutico basado en los análisis de contenido. En este se le hizo dos tipos de dictados intencionalmente uno rápido y otro moderadamente lenta con la finalidad de analizar la diferencia de errores ortográficas y por otro lado se le pedio que realicen un escrito propio de cualquier contenido para constatar su precisión, la seguridad de las sustituciones de las vocales por las consonantes, el uso de los grafemas complejos y de las vocales largas y cortas que permita interpretar los textos que se formaran de los dictados y de los escritos. La investigación señala que los hablantes realizan bien la lectura, pero no escriben correctamente, y en los dictados también tienden a equivocarse con frecuencia en los usos de los grafemas complejos y de las vocales largas por falta de práctica. Podría decir que nuestra educación en la región centroamericana tiene buena intención formar cuadros profesionales, pero por falta de recursos económicos no disponen todas las herramientas necesarias de un centro de educación primaria, secundaria Como son las bibliotecas, los libros básicos de cada asignatura, actualizaciones, la investigación y de falta de costumbre de lectura de vocación y no forzado, esto se traduce a un caos del proceso de aprendizaje constructivo. En el proceso analizado en los y las estudiantes graduadas es una parte de la formación de la universidad y su estudiantil. Esto deja claro que los estudiantes de Educación superior traen una débil orientación de qué técnicas de estudios podrán ser más efectivas en sus estudios universitarios de acuerdo con sus personalidades. Sin embargo, hay gran vacío de complementariedad de su cúmulo de la experiencia. También podría decir que los graduados tratan practicar 10 aprendido, pero los textos básicos

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