Metodologías implementadas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el Décimo primer grado, Waslala 2010

Zamora Rodríguez, Erminia and Aguinaga Granado, Elizabeth and Chang Herrera, Carmenza (2010) Metodologías implementadas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el Décimo primer grado, Waslala 2010. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

La presente investigación se realizó en las escuelas Rubén Darío y Estrella de Belén en el Municipio de Waslala, cuyo propósito fundamental fue caracterizar las metodologías implementadas por los y las docentes del décimo primer grado de las modalidades regular y no regular, durante del primer semestre de 2010. EI estudio tiene un enfoque cualitativo del tipo descriptivo. EI procedimiento para la valoración se efectúo mediante una muestra aleatoria simple. Para la caracterización de las metodologías se realizaron entrevistas a estudiantes, docentes y la observación Entre los principales hallazgos se encontró que durante el proceso de enseñanza — aprendizaje los y las docentes hacen uso de los métodos: activo, trabajo colectivo, el inductivo, deductivo y el pasivo, siendo éste último menos usado. En cuanto a las técnicas de -enseñanza sobresalen: exposiciones, panel, debate, foro, mesa redonda, y el ensayo. Dentro de las estrategias aplicadas destacan: el resumen, preguntas intercaladas e ilustraciones. Para la adquisición y fijación • del conocimiento los y las estudiantes de ambos colegios hacen uso de diferentes métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje, los métodos más usados son: aprendizaje táctil, trabajo individual y trabajo colectivo, para ellos usan las siguientes técnicas: subrayado y esquemas. Dentro de las estrategias aplicadas son: lluvia de ideas, estrategia de organización, estrategia de planificación y mapas conceptuales, Al comparar las metodologías usadas por los y las docentes de ambas escuelas y modalidades no se encontró diferencia alguna, 10 que vararía nada más es el número de docentes que hacen uso de los mismos. Solo en la escuela Rubén Darío no se aplica el método pasivo. Y en la secundaria no regular no son muy bien aprovechadas debido al tiempo que dispone cada disciplina.

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