Proceso enseñanza aprendizaje modalidad multigrado escuela comunidad Lívico Central Siuna RAAN 2005

Roque Peralta, Melvin and Ruiz Calderón, Leonor (2006) Proceso enseñanza aprendizaje modalidad multigrado escuela comunidad Lívico Central Siuna RAAN 2005. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

El presente estudio acerca del proceso enseñanza- aprendizaje, modalidad multigrado, en la escuela comunidad de Lívico Central, municipio de Siuna, Región Autónoma Atlántico Norte. Identificar la metodología utilizada por los/as docentes, el rendimiento académico y conocer las dificultades que influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje, fueron los objetivos que guiaron este estudio. EI carácter de este estudio es de tipo descriptivo con un enfoque cualitativo, las técnicas utilizadas para la recolección de la información fueron a través de entrevistas con preguntas abiertas y cerradas dirigidas a padres, madres de familias, docentes las, alumnos/as desertores y grupo focal a estudiantes/as activos. Así corno guía de observación a profesores / as que laboran en la escuela. Se interpreto la información obtenida y se presentó un análisis de los resultados que permitieron hacer una valoración al proceso enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en esta escuela. EI método más apropiado en el proceso enseñanza — aprendizaje que emplean los profesores/as en la escuela Livico, modalidad multigrado es el activo participativo y explorativo. Se auxilian de Guías Práctica para el Aprendizaje en Multigrado (GPAM) que es el producto de una modificación del programa de educación primaria regular y en la cual se define más didácticamente el trabajo metodológico con estudiantes de diferentes grados. Las estrategias de aprendizaje implementada es trabajos en equipo con su monitor seleccionado por el o la docente, dinámicas o cantos relacionados con el tema a desarrollar en la clase para motivar a los/as estudiantes. En el proceso educativo de los niños las de la escuela Lívico Central, intervienen la situación Socio Cultural y económica, los cuales de acuerdo a su naturaleza, influyen positivamente y/o negativamente, siendo la socioeconómica, la que mas influye en este proceso. La otra es la situación Sociocultural con un 20% en el que esta vinculado con los aspectos fisiológicos y psicológicos. Las condiciones socioeconómicas en donde conviven padres, madres de familias e hijos/as, es una dificultad determinante para la adquisición de los útiles escolares y materiales didácticos, que de alguna manera desmotiva al niño/a que asiste a clase. Estos resultados servirán para que padres, madres de familias y sociedad en general en su conjunto conozcan sobre las dificultades que intervienen en la educación primaria multigrado, para buscar alternativas que incentiven a los alumnos las a continuar en sus estudios y lograr el éxito.

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