La educación pre escolar en el municipio de Waslala periodo 2006

González Tinoco, Dalila and López Hernández, Flavia and Puerta Chavarría, Victor Adrián (2007) La educación pre escolar en el municipio de Waslala periodo 2006. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

La presente investigación fue realizada en el municipio de Waslala, Región Autónoma Atlántico Norte, en el cual existen un total de 85 comunidades rurales y 12 barrios. Al abordar este tema se hace referencia a la calidad de la educación preescolar existente, formales y comunitarios en el periodo correspondiente al año 2006, para ello fue necesaria la recopilación y análisis del currículo que actualmente se aplica preescolar a nivel nacional asimismo se estiman los factores que provocan la deserción preescolar en nuestro municipio. La metodología empleada para realizar esta investigación es de tipo descriptivo cualitativo y de corte transversal, desarrollada a través de técnicas como entrevistas, revisión documental y guías de observación dirigida a técnicos (as) directores (as) y docentes quienes están directamente relacionados con la modalidad de preescolar. De acuerdo a la orientación de nuestra investigación los principales resultados obtenidos señalan que la modalidad de preescolar en el municipio se desarrolla aún enfrentando obstáculos en los que se destacan, que las condiciones en las estructuras físicas de las aulas no son las óptimas para la atención que corresponde a la enseñanza preescolar. Los docentes que se encargan de la enseñanza no poseen una preparación específica para la atención a esta modalidad de enseñanza, la deserción de los niños son causa de diversos factores entre los que sobresalen poco interés de padres y 10 madres de familia hacia la educación de preescolar, la emigración de familias de forma temporal o definitiva, también la no obligatoriedad del preescolar da lugar a retirar a niños y niñas. Las y los docentes reciben capacitaciones esporádicas con fines de evaluación, los aspectos pedagógicos no son prioridad simplemente se les dan orientaciones generales de cómo utilizar los materiales de planeamiento por 10 que a la aulas van a poner en practica sus propias iniciativas.

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