Modelo constructivista en el proceso de enseñanza de la carrera ciencias de la educación con mención en inglés URACCAN recinto Bluefields 2023

Cuthbert Moreno, Danelie Dianie (2023) Modelo constructivista en el proceso de enseñanza de la carrera ciencias de la educación con mención en inglés URACCAN recinto Bluefields 2023. Masters thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN).

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Abstract

El estudio se realizó con docentes de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Inglés de la Universidad URACCAN Recinto Bluefields. Tuvo la finalidad de valorar la aplicación del modelo pedagógico en el proceso de enseñanza aprendizaje. Igualmente analiza detalladamente documentos académicos de la universidad tales como el modelo pedagógico, currículo de la carrera antes mencionada, programas de asignatura, estructura del plan de clases y syllabus, recursos didácticos y estrategias aplicadas por docentes en aula. El estudio es de carácter cualitativo y se orientó desde la perspectiva fenomenológica trascendental. Participaron 2 autoridades académicas y 11 docentes que imparten clases en las asignaturas pedagógicas y de especialización distribuidos en régimen cuatrimestral, turno sabatino y régimen semestral por encuentro. Las fuentes de información se obtuvieron a través de entrevistas a profundidad y observación directa en aula. Los resultados señalan que todos los documentos académicos analizados contienen el modelo constructivista. Así mismo, los docentes conocen el currículo de la carrera, pero no a profundidad. De la misma forma, los resultados apuntan hacia la capacitación de docentes en estrategias metodológicas y pedagógicas. También se ha encontrado que la mayoría de los docentes presentan y explican los objetivos, metodología a utilizar, contenidos de aprendizaje, la importancia de la asignatura y la forma de evaluación a los estudiantes, los cuales son elementos claves a tomar en cuenta dentro del modelo pedagógico. Además, el estudio reflejó factores educativos que impiden y promueven la enseñanza dentro de este modelo utilizado en un ambiente intercultural.

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