Metodologías de enseñanza-aprendizaje implementadas en quinto y sexto grado de la escuela Maura Clarke, Siuna, 2009.

Picado Soza, Marbeli Raquel and Díaz Muñoz, Maria Esther and Castillo Gómez, Letisia (2009) Metodologías de enseñanza-aprendizaje implementadas en quinto y sexto grado de la escuela Maura Clarke, Siuna, 2009. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

La presente investigación aborda las metodologías de enseñanza aprendizaje utilizadas en el quinto y sexto grado de la escuela de educación primaria Maura Clarke, la cual se encuentra ubicada en el barrio Claudia Chamorro del municipio de Siuna. Teniendo como propósito describir las metodologías, referir la utilización de los recursos didácticos y determinar las metodologías de evaluación implementadas en el primer semestre del año 2009. El estudio fue de carácter descriptivo con enfoque cualitativo, consistió en aplicar técnicas e instrumentos adecuados tales como: grupo focal, entrevista en profundidad y observación con la finalidad de obtener la información necesaria para responder a los objetivos propuestos en la investigación. Las fuentes de información fueron estudiantes, docentes, directora y asesora pedagógica. Los principales resultados encontrados en el estudio fueron que la mayoría de docentes utilizan metodologías activas participativas apoyándose de los métodos explicativos, inductivos e intuitivos, técnicas de discusión, lluvia de ideas, resolución de problemas, estrategias de organización y estructuración de contenido como aprendo, practico y aplico. La mayoría de los y las docentes usan recursos didácticos como: rotafolios, cartelera, fichas, ábacos, láminas, tableros, tangramas, rompecabezas, mapas, cuadros, dibujos, figuras, plastilina, arena, material desechable y títeres. Además de hacer uso de los materiales que le garantiza el Ministerio de Educación como son textos, tizas, hojas blancas, mapas, esferas y papelógrafos para elaborar láminas. Las metodologías de evaluación son variadas con aplicación de trabajos evaluativos como pruebas cortas, orales, escritas, individuales, grupales, educación en actitudes y valores permiten una evaluación de procesos y de resultados orientada hacia la práctica de las tres funciones diagnóstica, formativa y sumativa, las cuales retroalimentan el proceso educativo.

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