Rendimiento académico en estudiantes del primer año educación secundaria, turno diurno del instituto nacional de Rosita municipio de Rosita 2007

Aguilar Vega, Liliam del Socorro and Blandón Aguilar, Reynaldo Javier and Dávila Molina, Jacoba del Carmen (2008) Rendimiento académico en estudiantes del primer año educación secundaria, turno diurno del instituto nacional de Rosita municipio de Rosita 2007. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

La presente investigación sobre el Rendimiento Académico de los alumnos y alumnas del primer año de educación secundaria, turno matutino del Instituto Nacional de Rosita, 2007. Donde analizamos la situación del rendimiento académico identificando el porcentaje de alumnos y alumnas reprobados, describiendo los factores que incidieron en este problema y determinar las implicaciones del rendimiento académico. La metodología empleada es de tipo cuantitativo, de carácter descriptivo, aplicando las técnicas de: revisión documental, entrevistas y encuestas que se realizaron a las fuentes seleccionadas como son: director, docentes, padres y madres de familia, alumnos y alumnas reprobados. Los resultados obtenidos en este estudio investigativo reflejan que el porcentaje de reprobados en ambos sexos fue del 70% y 63% femenino, finalizando con 68% de deserción escolar. Cabe mencionar que la asignatura que presentó mayor dificultad fue matemáticas, de 84 alumnos 78 reprobaron, influyendo factores pedagógicos, socioeconómicos e implicaciones, entre los que se destacan: la poca relación entre los docentes – estudiantes – padres de familia. Falta de implementación de estrategias en el proceso de enseñanza – aprendizaje, las condiciones del centro no son óptimas, por ende el ambiente en las aulas es bochornoso, las evaluaciones eran constante, pero sin tomar en cuenta el nivel de interiorización de los contenidos, por lo tanto, los resultados eran negativos, asociado a ello, la desintegración familiar, ya que el 62% vive solo con su madre, careciendo del amor paterno y a la vez del ingreso económico, sin embargo, refieren que la educación de los hijos e hijas es primordial y que luchan incansablemente, para que ellos se preparen, la desmotivación es evidente. Considerando la adolescencia como una etapa crítica, la cual están experimentando los y las estudiantes donde han cambiado físicamente y emocionalmente; pasando desapercibida por los docentes, padres y madres, incluso por los y las estudiantes. Por lo tanto, concluimos que, aunque existen opiniones adversas entre las fuentes, todos los involucrados en este proceso tienen un grado de responsabilidad. Se considera necesario recomendar a cada uno de los partícipes en este problema, asumir con responsabilidad los roles que corresponden, con el fin de contribuir a mejorar el rendimiento académico.

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