Rendimiento académico de estudiantes de quinto año de secundaria modalidad regular y a distancia, área urbana Siuna, 2007.

Mejía Velásquez, Esmirna del Carmen and Tinoco Raudes, Juana Paula and Flores Pérez, Oscar (2008) Rendimiento académico de estudiantes de quinto año de secundaria modalidad regular y a distancia, área urbana Siuna, 2007. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

El estudio se realizó en el municipio de Siuna, específicamente en los Institutos de estudios secundarios Esperanza, modalidad a distancia y el Róger López B, modalidad regular, con el objetivo de valorar el comportamiento del rendimiento de los/as estudiantes/as de quinto año en el año 2007. El estudio causal con enfoque cuantitativo. La población está constituida por estudiantes/as de quinto año de los Institutos Esperanza, modalidad a distancia, el Róger López B y San Francisco De Asís. Este estudio se diseñó con una confiabilidad de 92.5% y la muestra estimada fue de 84 estudiantes/as. El estudio se realizó mediante entrevista, encuestas y revisión documental y los resultados mostraron que las causas que inciden en el rendimiento académico de los/as estudiantes/as de dichos Institutos, son los escasos recursos económicos, responsabilidades como padres de familia, lejanía maltrato psicológico, incumplimiento de labores y poco dominio de algunos/as docentes, falta de apoyo de los padres de familia y falta de retención del aprendizaje; seguidamente, entre las formas de evaluación más destacadas están las exposiciones, sistemáticos, pruebas parciales, trabajos en grupos, individual e investigativos; y posteriormente, las técnicas de estudios, más aplicadas por los/as estudiantes/as son: estudiar y redactar resumen y elaborar cuadros sinópticos. El promedio del rendimiento académico de los estudiantes de los Institutos, son estadísticamente significativas, es decir, los promedios de ambas modalidades son diferentes con un nivel de significancia α = 0.75, y las técnicas de estudio usadas por las/os estudiantes parecen incidir en el rendimiento académico al igual que las formas de evaluar: pruebas parciales y trabajos grupales. En términos generales, los escasos recursos económicos afecta el rendimiento académico en ambas modalidades. Finalmente, se le sugiere a la dirección y docentes de los Institutos en cuestión que gestionen libros para facilitar las investigaciones y exposiciones de los/as estudiantes.

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