Factores que inciden en el proceso enseñanza aprendizaje de la lecto escritura de niños y niñas, modalidad multigrado. Escuela buenos aires No 2. Municipio Rosita - Periodo 2007

Castro Sánchez, Aldo José and Aguilar Vega, Elsira and Godoy Alfaro, Martha Azucena (2008) Factores que inciden en el proceso enseñanza aprendizaje de la lecto escritura de niños y niñas, modalidad multigrado. Escuela buenos aires No 2. Municipio Rosita - Periodo 2007. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

El presente tema de investigación factores que inciden en el proceso enseñanza aprendizaje de la lecto escritura en Buenos Aires No. se llevó a cabo en el periodo de 2007, para hablar del problema de la lecto escritura, que se está presentando en primero y segundo grado de educación primaria en la modalidad multigrado, actualmente tenemos que saber primero como se originaron y que son estas escuelas. Las primeras escuelas que se establecieron en la humanidad fueron de multigrado también llamadas unitarias. En varias partes del mundo existe un elevado número de escuelas multigrados, donde los índices más altos es en los países más evolucionados como una respuesta educativa a pequeños grupos poblacionales del campo. Las escuelas multigrado o unitarias son aquellas en las que un sólo maestro simultáneamente conduce el aprendizaje de niños de diferentes edades, niveles y ritmo. Estas escuela pueden ser completas e incompletas. Son completas cuando abarcan todos los grados de primaria e incompleta cuando no se atienden todos los grados. En Nicaragua la educación primera rural, rural inició su atención en el año 1950 por iniciativa de algunos productores. En 1991, se realiza el primer congreso de la educación rural, cuyo objetivo principal es atender la educación rural de primero a cuarto grado. En 1994 se elaboran las guías programáticas y el documentos metodológico para las escuelas multigrado de conducción directa y la conducción indirecta. En 1997 las escuela multigrado usan guían de aprendizaje para los estudiantes basado en la GPAM Guías para organizar el aprendizaje en las escuelas multigrados. Una de las modalidades que tiene mayor complejidad en la educación es el multigrado y este es atendido en la mayoría de las escuelas rurales. El problema del aprendizaje de la lecto escritura que están presentando los niños y niñas de primero y segundo grado de la escuela de Buenas Aires II es un fenómeno que se da en las escuelas multigrado y esto preocupa a la comunidad educativa ya que cuando estos niños y niñas estudien en grados puros presentan dificultades en sus aprendizaje. La investigación tiene la finalidad de analizar los factores que intervienen en el aprendizaje de la lecto escritura en primero y segundo grado de niños y niñas que presentan problemas. Se espera que con los resultados de esta investigación, las autoridades de educación presten mayor asistencia técnica, pedagógica y proporciones los materiales necesarios para mejorar el sistema educativo en las escuelas rurales.

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