Redacción de textos argumentativos con estudiantes de décimo grado del instituto Parroquial San Francisco de Asís de la ciudad de Siuna I Semestre del año 2023

López Amador, Domingo and Picado Soza, Marbeli Raquel and Sagastume López, Ruth Gloria (2023) Redacción de textos argumentativos con estudiantes de décimo grado del instituto Parroquial San Francisco de Asís de la ciudad de Siuna I Semestre del año 2023. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

La comprensión lectora es una habilidad básica por la cual se fundamenta una serie de capacidades como el manejo de la expresión oral, el gusto por la lectura y el pensamiento crítico. Es el proceso por el cual el lector interactúa con el texto sin importar la longitud de párrafo; ayudando al estudiante a desarrollar de manera efectiva las habilidades de comprensión lectora. Por lo tanto, nuestro principal objetivo es mejorar la redacción de textos argumentativos a través de la implementación del plan de acción en décimo grado Instituto Parroquial San Francisco de Asís Siuna. Cabe mencionar que esto nos permitirá confirmar que hacen falta estrategias específicas para que los maestros llevemos a nuestros estudiantes a realizar escritos en forma dinámica y llamativa en el proceso creador de un texto. Así mismo, valorando la falta de tales prácticas hemos estimado que se hace necesaria la implementación de estrategias didácticas que se empleen en décimo grado de la educación secundaria en el proceso de escritura para lograr la redacción correcta de textos argumentativos prioridad para desempeñarse en cualquier campo profesional. Si bien hablamos de la asignatura de Lengua y Literatura es en esta materia donde se da el mayor rasgo de comprensión, interpretación y análisis por la falta de estrategias innovadoras que motiven a los estudiantes a realizar escritos de calidad tomando en cuenta la importancia de los diferentes tipos de textos especialmente los textos argumentativos ya que por su naturaleza son muy útiles en la vida profesional. Elegimos esta temática porque se pudo detectar mediante pruebas diagnósticas realizadas a los estudiantes de décimo grado los cuales mostraron problemas de redacción, uso de signos de puntuación, conectores, coherencia y cohesión. Por esta razón nos lleva a la decisión realizar esta investigación sobre estrategias didácticas que utilizamos los docentes para la introducción, desarrollo y evaluación de la redacción de textos argumentativos.

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