LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA LÚDICO-PEDAGÓGICA Para la enseñanza y aprendizaje de la matemática en el grado sexto del centro docente rural mixto el cidral, resguardo indígena la Laguna Siberia, Municipio de Caldono, Cauca

Diaz Fajardo, Alix Amar and Mocha Pacho, Sonia Janeth (2017) LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA LÚDICO-PEDAGÓGICA Para la enseñanza y aprendizaje de la matemática en el grado sexto del centro docente rural mixto el cidral, resguardo indígena la Laguna Siberia, Municipio de Caldono, Cauca. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónoma de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

Como educadores, siempre debemos estar en la búsqueda de estrategias pedagógicas, didácticas y metodológicas para darle una mejor direccionalidad a nuestra labor, ya que las nuevas generaciones necesitan de una mejor preparación de nuestra parte, entendiendo que los tiempos cambian cada vez más y que nos corresponde garantizar desde nuestro quehacer, un mejor desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje. En este sentido, hemos encontrado que el juego es una herramienta muy importante que puede facilitar el aprendizaje de cualquier tema y genera espacios de convivencia, esparcimiento, recreación y reconocimiento de los mismos valores culturales. Por ello, este Cultivo y Crianza de Sabidurías y Conocimientos (CCRISAC) buscó implementar una propuesta pedagógica relacionada con la resolución de problemas a partir de algunos juegos tradicionales con el fin de transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje del área de Matemáticas y Producción en el grado 6º del Proyecto Educativo Comunitario (PEC), Centro Docente Rural Mixto El Cidral, Resguardo Indígena La Laguna Siberia, Cauca. En esta ruta, es necesario reconocer los juegos tradicionales a partir de la memoria oral presente en el territorio, establecer los temas del área de matemáticas y producción paras ser articulados con los mismos y finalmente, realizar procesos pedagógicos para alimentar el tejido de saberes y conocimientos. Dentro de la metodología implementada, se consultó a la comunidad en general a partir de visitas, recorridos territoriales, asambleas, sentarse alrededor del fogón, la espiritualidad, entre otras. En este camino, se apoyó la recuperación y fortalecimiento de los juegos del contexto a través de su práctica, su conocimiento, su elaboración y el compartir con todo Estas acciones tuvieron un resultado positivo porque permitieron la integración de los padres de familia al proceso educativo y al fortalecimiento del valor de la unidad familiar, al igual que algunos mayores que prácticamente ya estaban olvidados. En este documento, en una primera parte se presenta el contexto general, luego el tejido conceptual del juego y su uso como estrategia pedagógica en el área de la matemática. Sigue un apartado con la relación de algunos de los juegos desarrollados y finalmente, su articulación pedagógica

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