Hábitos de estudio en el proceso de aprendizaje de la disciplina de Física en el estudiantado de décimo grado

Garth López, Chesley Attley and Valle Hernández, Katherine Yinesca (2022) Hábitos de estudio en el proceso de aprendizaje de la disciplina de Física en el estudiantado de décimo grado. Diploma thesis, Universidad de las Región Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN).

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Abstract

El presente trabajo es resultado de la indagación de los hábitos de estudios empleados por el estudiantado de décimo en la disciplina de Física, que se realizó en el Instituto Nacional Cristóbal Colón, durante el segundo semestre del año 2020, con el propósito de analizar los hábitos de estudio que emplea el estudiantado para el aprendizaje de la Física, así como las condiciones que generan buenos hábitos de estudio con la finalidad de proponer estrategias para implementar hábitos de estudio que fortalezcan el aprendizaje de la asignatura. El paradigma interpretativo y enfoque cualitativo, permitieron una descripción densa de los buenos hábitos de estudio empleados por el estudiantado, la identificación de hábitos inadecuados, algunas condiciones que favorecen a que se desarrollen y algunas temáticas y conocimientos que resultan más difíciles de aprender y estudiar. Las técnicas e instrumentos como la observación, entrevista, grupos focales y toma de notas ayudaron en la descripción de la cotidianidad escolar. Los hallazgos revelan que el estudiantado desarrolla buenos hábitos de estudio como tener un lugar fijo para estudiar, prestan atención, toman apuntes, se encuentran en su mayoría motivados para aprender, no obstante, también se detectaron hábitos inadecuados como: no organizar el tiempo para estudiar y preparar los materiales necesarios; no realizar repasos y practica de ejercicios en casa, además de distraerse con facilidad con la tele y celular. A pesar de ello el centro cuenta con condiciones para generar buenos hábitos como biblioteca, computadoras e internet, los estudiantes también cuentan con celulares y acceso a internet. Cabe señalar que el rol del docente es importante en la motivación por aprender; estudiantes que tienen docente motivador se muestran más interesados en aprender de manera independiente investigando, los que tienen docente que no les ánima se muestran con desgana, pereza y se distraen platicando con otros compañeros.

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