La comunicación intercultural en el aula de clases del III año de la carrera de psicología en contexto multiculturales de la URACCAN en el recinto Bilwi, Región Autónoma de la Caribe Norte RACCN

Montoya Ortega, Yulmar and Paiz Malespin, Gretta (2016) La comunicación intercultural en el aula de clases del III año de la carrera de psicología en contexto multiculturales de la URACCAN en el recinto Bilwi, Región Autónoma de la Caribe Norte RACCN. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónoma de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

El presente estudio evidencia la manera en que la comunicación intercultural tiene expresión en el aula de clases del III año de psicología en contextos multiculturales de la universidad de las Regiones Autónomas de la Casta Caribe Nicaragüense URACCAN en el recinto Bilwi Asimismo, describe la percepción que tiene el grupo de estudiantes sobre la comunicación intercultural como parte del diálogo horizontal que busca este estudio en aras de recuperar desde la colectividad, la diversidad de pensamiento que comúnmente caracteriza al universitaria y universitaria. De acuerdo a las opiniones en común de las y los participantes, el nivel de aprendiza existente sobre el tema fue evidente, representado en las diferentes etnias previstas en el estudio, del mismo modo, expresan tener conocimientos sobre la comunicación intercultural como una práctica que consigue influenciar e irradiar su propio quehacer Es un estudio que consigue evidenciar cómo se materializa la comunicación intercultural en un contexto de clases, donde la relación que se desarrolla, ciertamente está conectado con el proceso de enseñanza aprendizaje que tiene como escenario la interculturalidad promovida por URACCAN desde su quehacer institucional, coherente y comprometido con el fortalecimiento de la educación superior en Nicaragua. El proceso de comunicación que se da en el aula de clases consiste en contribuir a generar espacios de diálogo de saberes y aprendizaje, en una relación horizontal que se produce entre el docente como facilitador y el estudiante. Metodológicamente, es una estudio guiado por el método de investigación cualitativo y la teoría fundamentada como herramienta indispensable para indagar desde las entrevistas aplicada a 10 estudiantes del grupo de clases, asegurando la confidencialidad, la transparencia, criterios de rigor y éticos. Es un estudio que presenta grandes desafíos por avanzar en la construcción de sociedades más justas, simétricas y orgullosas de la diversidad cultural de sus pueblos, interpelada por una comunicación intercultural que en su esencia busca incentivar relaciones de diálogo para la comprensión y el respeto a las diferencias

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