Fortalecimientos del proceso de enseñanza aprendizaje de la ortografía puntual, con las y los estudiantes del Octavo C, del Instituto Roger López Borge, I semestre 2015.

Rodríguez Rodríguez, Reina María and Solano López, Pastora Zeneyda and Montenero, Rosa (2015) Fortalecimientos del proceso de enseñanza aprendizaje de la ortografía puntual, con las y los estudiantes del Octavo C, del Instituto Roger López Borge, I semestre 2015. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónoma de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

La educación es la vía del acceso al desarrollo sostenible de los países latinoamericanos, y cada estado debe velar para que este derecho fundamental sea garantizado a plenitud, como una necesidad indispensable para los pueblos; donde sean partícipes en las actividades sociales, económicas y políticas que reduzca la tasa de pobreza y alto índice de analfabetismo. Nicaragua es uno de los países de Centroamérica que tiene como objetivo mejorar la calidad educativa, de acuerdo a sus políticas(más educación, mejor educación, mejores maestros, toda la educación). Que ayudan a superar la calidad educativa y formar hombres y mujeres con desarrollo intelectual que se puedan desenvolver en el ámbito laboral. En el municipio de Siuna en los últimos años la educación ha sido tradicionalista debido al currículo que se ha manifestado por medio de los docentes en la enseñanza-aprendizaje y esto ha incurrido en la desmotivación de algunos estudiantes en la disciplina de español, no obstante es una de las áreas, que requiere de personal con conocimiento y puedan interrelacionarse en el entorno social, laboral y educativo. La didáctica tradicional en la enseñanza-aprendizaje de la ortografía puntual en los estudiantes se basó en la memorización de las reglas ortográficas y no la ejercitación de escritos. Los y las estudiantes se saben las reglas ortográficas, pero algunos no las ponen en práctica cuando realizan sus textos y composiciones. Las reglas ortográficas sin práctica es una actividad inoperante que no le da sentido a la comunicación que se quiere trasmitir. El estudiantado adquiere mejor aprendizaje en la expresión oral y escrita, fortalece la calidad educativa y contribuye al desarrollo intelectual de la disciplina de español, es un reto de todos y todas, ya que en años anteriores no se había hecho ningún estudio que haya permitido identificar la problemática que estaba aconteciendo en el instituto Roger López Borge. En esta investigación acción nos enfocamos a compartir estrategias que ayudaran a la docente y estudiantes del Instituto Roger López Borge, para potenciar el aprendizaje en la ortografía puntual, en donde su escrito tenga sentido y de esta manera fortalecer el aprendizaje de la asignatura.

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