Lectura comprensiva en las y los estudiantes de sexto grado de la escuela Kubaly Central municipio de Waslala, RACCN 2016.

Canales Canales, Juana Lucía and Fley Castellón, Leyla and Sagastume López, Ruth Gloria (2016) Lectura comprensiva en las y los estudiantes de sexto grado de la escuela Kubaly Central municipio de Waslala, RACCN 2016. Diploma thesis, Universidad de las Regiones Autónoma de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

Esta investigación acción está enfocada en propuestas estrategias para la enseñanza aprendizaje de la lectura comprensiva en estudiantes de sexto grado de educación primaria regular de la escuela Kubaly Central del municipio de Waslala. Como docentes de esta enseñanza, se ha experimentado múltiples dificultades, las cuales se reflejan con mayor énfasis en leer y comprende un texto. Sabemos que la buena lectura comprensiva prepara para los continuos cambios que asume cada estudiante en los diversos ámbitos de la vida y las múltiples voces que conforman al hombre en su lento paso por el existir. La lectura de buenas obras literarias canónicas, clásicas, entrena en la escucha atenta de los profundos latidos de la vida y del universo, permiten comprender la transgresión de los límites, agudiza el oído y afina la mirada y hace cada vez más sensibles a los diversos problemas humanos. La lectura comprensiva depende de factores importantes como la lectura silenciosa, lugar adecuado y entre otro; por ende cada estudiante debe aprender cómo analizar textos, porque es una herramienta necesaria para la comprensión de todas las disciplinas que se estudian en los diferentes niveles de estudio. La excelente lectura conlleva a interpretar y analizar eficazmente cualquier texto. El presente trabajo de investigación tiene importancia, porque nos permite conocer la influencia que tienen los niveles de lectura y sus estrategias en el logro de mejorar la lectura comprensiva de nuestros estudiantes de 6º grado de educación primaria del centro escolar Kubaly Central. Así mismo nuestra investigación es significativa, porque pretende conocer la realidad del uso de las estrategias metodológicas en el nivel primario, especialmente en sexto grado, y cómo esta metodología da resultados en los aprendizajes significativos y la lectura comprensiva del estudiantado. Además consideramos que la práctica pedagógica del docente en aula no debe ser sólo el lograr avanzar con los contenidos programados, sino hacer que sus estudiantes aprendan y comprendan a través de su propia actividad. Nuestro estudio pretende contextualizar el problema, detectando las causales y consecuencias a fin de que los resultados sirvan a los docentes de la institución referida en el tratamiento del problema y posean un marco teórico y metodológico para futuros estudios. Finalmente creemos que el abordaje de la problemática de nuestra investigación nos permitirá poner en práctica los conocimientos de investigación que todos los y las docentes deben poseer como formación y contribuir al conocimiento de la práctica pedagógica a nivel de aula. Además nos ayudará a nosotras en la puesta en práctica de estrategias metodológicas en la enseñanza de lectura para comprender, en nuestras aulas de clase. Servirá de referencia a otros trabajos que tengan que ver con la enseñanza de lectura a estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación con mención en español

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