Análisis de la situación actual de la evaluación de los y las docentes: El caso del Recinto URACCAN Las Minas, periodo 2007 - 2008

Altamirano Lumbi, Noel and López Aburto, Iris del Rosario (2009) Análisis de la situación actual de la evaluación de los y las docentes: El caso del Recinto URACCAN Las Minas, periodo 2007 - 2008. Masters thesis, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

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Abstract

El propósito de esta estudio enfocado a la evaluación del desempeño de los y las docentes en el recinto universitario Las Minas, fue valorar los elementos característicos y acciones que se han asumido en este proceso de evaluación. La metodología que se utilizó fue de carácter cualitativa, se asumió el estudio de caso como enfoque metodológico, el que permitió profundizar sobre los aspectos de la evaluación del desempeño de los y las docentes y el mismo permitió utilizar como técnicas de recolección de información las entrevistas cualitativas semiestructurada y el análisis documental aunque también se hizo uso del método de la encuesta como estrategia de entrada al campo. Las entrevista se aplicación a docentes de tiempos de tiempo completo, coordinadores y coordinadoras y secretaria académica. Los hallazgos revelan que el sistema actual de evaluación al desempeño de los y las docentes en el recinto URACCAN Las Minas,es un proceso sistemático, cuya finalidad es mejorar la docencia y calidad de la enseñanza. Este proceso se efectúa cada semestre del año académica con los métodos de autoevaluación del docente, la evaluación de los y las estudiantes a los y las coordinadores visitando las aulas de clase. Finalmente se consolidan estos resultados los que se entregan a los y las docentes para que vean en que áreas tienen absoluto dominio y en cuales necesitan mejorar. A su vez los y las docentes firman estos resultados si están de acuerdo con lo que se les informa. Sin embargo, los resultados muchas veces no convencen a los y las docentes puesto que aun hacen falta técnicas válidas, fiables y objetivas e indicadores que no están definidos y ajustados de forma tal que contribuyan a mejorar la docencia y a incrementar la autoestima, motivación y el prestigio del educador y educadora. Ante tal situación, se propone un modelo con procedimientos combinados de varios métodos que incorporan indicadores que permitan realizar una evaluación de desempeño docente más integral motivador y de superación profesional

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