Sociolinguistic Factors in Language Learning in First-year English Students, at URACCAN University I Semester 2024

Lumbi Gutiérrez, Marvin Josue (2024) Sociolinguistic Factors in Language Learning in First-year English Students, at URACCAN University I Semester 2024. Diploma thesis, Universidad de las regiones autónomas de la Costa Caribe Nicaguanse URACCAN.

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Abstract

Este estudio investigó la influencia de los factores sociolingüísticos en el aprendizaje del idioma entre los estudiantes de primer año de inglés en la Universidad URACCAN durante el primer semestre de 2024. Este estudio tuvo como objetivo contribuir a una mejor comprensión de las complejidades de la adquisición del lenguaje en los estudiantes de primer año de inglés en la Universidad URACCAN. La investigación exploró cómo varios factores sociolingüísticos impactan en lacompetencia en inglés de los estudiantes, utilizando datos cualitativos de entrevistas,observaciones en el aula e intervenciones pedagógicas. Los factores clave que influyenen los estudiantes de primer año de inglés incluyen la edad, la ubicación geográfica, elestatus socioeconómico y la educación. La edad afecta el ritmo de aprendizaje y laadaptabilidad, la ubicación geográfica se correlaciona con la exposición a recursos eninglés, el estatus socioeconómico impacta el acceso a materiales y apoyo, y los nivelesde educación previos influyen en el conocimiento fundamental y la preparación para elaprendizaje avanzado. Al identificar los factores sociolingüísticos que influyen en el éxito de los estudiantes, la investigación podría informar sobre el desarrollo y la aplicación de instrumentos y estrategias de apoyo personalizados. Estas estrategias estuvieron destinadas a mejorar el aprendizaje del idioma inglés para todos los estudiantes, asegurando una experiencia educativa más equitativa y efectiva. En conclusión, este estudio exploró y examinó cómo factores sociolingüísticos como la edad, la ubicación geográfica, el estatus socioeconómico y la educación influyen en la competencia en inglés. Utilizando datos cualitativos de entrevistas, observaciones en el la investigación identificó los factores clave que afectan el éxito de los estudiantes. Los hallazgos enfatizan la necesidad de estrategias personalizadas para mejorar el aprendizaje del inglés, asegurando una experiencia educativa equitativa y efectiva para todos los estudiantes. Palabras clave: Estrategias de participación, actitudes lingüísticas, origen social.

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